 |
| Ilustrasi dari artikel yang menggambarkan tekanan akademik, normalisasi jalan pintas, dan dilema etika dalam dunia pendidikan tinggi. / Ilustrasi: Muhammad Jazuli |
Nalarmerdeka.com – Setiap tahun, ribuan mahasiswa Indonesia mengumpulkan tugas yang sebagian atau seluruhnya bukan tulisan mereka sendiri. Sebagian tahu itu salah. Sebagian tidak yakin apakah itu salah. Dan sebagian lagi sudah tidak peduli — karena sistemnya sendiri seperti tidak peduli.
Plagiarisme bukan hanya masalah etika akademik individual. Ia adalah gejala dari sistem yang sakit.
Skala Masalah yang Tidak Bisa Diabaikan
Data tentang plagiat mahasiswa di Indonesia konsisten menunjukkan angka yang mengkhawatirkan. Berbagai penelitian menemukan tingkat kemiripan yang terdeteksi dalam tugas akademik mencapai 30 hingga 83 persen — rentang yang lebar, tapi bahkan angka terendahnya sudah sangat menggelisahkan.
Plagiarisme bukan hanya terjadi di kalangan mahasiswa. Kasus dosen, bahkan rektor, yang terbukti melakukan plagiat karya ilmiah sudah beberapa kali menjadi berita nasional. Ini bukan anomali — ini adalah indikasi bahwa masalahnya bersifat sistemik, bukan sekadar perilaku menyimpang segelintir individu.
Yang lebih mengkhawatirkan: dengan hadirnya kecerdasan buatan generatif yang semakin canggih, batas antara "menulis sendiri" dan "plagiarisme tersamarkan" semakin kabur — dan kampus-kampus Indonesia sebagian besar belum punya kebijakan yang jelas untuk menghadapinya.
Tiga Akar yang Berbeda, Satu Nama yang Sama
Menyebut semua kasus plagiat mahasiswa dengan satu label "tidak jujur" adalah cara yang terlalu mudah — dan tidak membantu menyelesaikan masalahnya.
Pertama, ada plagiarisme karena ketidaktahuan. Banyak mahasiswa, terutama di tahun pertama, tidak pernah diajarkan secara eksplisit apa itu plagiarisme, di mana batasnya, dan bagaimana cara mengutip dengan benar. Etika akademik sering diasumsikan sudah diketahui — padahal tidak pernah benar-benar diajarkan.
Kedua, ada plagiarisme karena tekanan sistem. Ketika mahasiswa dibebani dengan belasan tugas dalam satu semester, dengan deadline yang tumpang tindih, dengan ekspektasi untuk menghasilkan karya tulis yang "akademis" tanpa pernah benar-benar dilatih cara menulisnya — plagiarisme menjadi solusi rasional terhadap masalah yang tidak rasional.
Ketiga, ada plagiarisme karena budaya yang mengizinkan. Ketika dosen tidak membaca tugas dengan sungguh-sungguh, ketika hukumannya tidak konsisten, ketika teman seangkatan semua melakukannya tanpa konsekuensi — norma yang terbentuk adalah bahwa plagiarisme adalah risiko yang bisa dikelola, bukan pelanggaran yang serius.
Turnitin: Solusi atau Ilusi?
Banyak kampus di Indonesia kini mensyaratkan pengecekan Turnitin untuk tugas akhir dan skripsi, dengan batas maksimal tingkat kemiripan tertentu — biasanya 20 hingga 30 persen.
Kebijakan ini punya niat yang baik. Tapi ia menciptakan masalah baru yang tidak kalah serius: mahasiswa tidak belajar untuk tidak menjiplak — mereka belajar untuk tidak ketahuan menjiplak.
Berbagai "trik" untuk menurunkan persentase Turnitin tanpa benar-benar menulis ulang dengan jujur sudah menjadi pengetahuan umum di kalangan mahasiswa. Mengganti sinonim, mengubah struktur kalimat secara minimal, atau menggunakan terjemahan sebagai kedok — semuanya menghasilkan angka Turnitin yang rendah tanpa menghasilkan integritas akademik yang sesungguhnya.
Turnitin adalah alat deteksi, bukan alat pembentukan integritas. Memperlakukannya sebagai yang kedua adalah kesalahan institusional yang mahal.
Apa yang Kampus Sebenarnya Perlu Lakukan
Mengatasi plagiarisme secara serius membutuhkan intervensi di tiga level.
Di level individu, mahasiswa perlu diajarkan — bukan sekadar diperingatkan — tentang etika akademik dan cara menulis ilmiah sejak semester pertama. Bukan sebagai peraturan yang harus dipatuhi, tapi sebagai keterampilan yang harus dikuasai.
Di level sistem, beban tugas yang tidak realistis perlu dievaluasi. Mahasiswa yang diberi waktu dan ruang yang cukup untuk benar-benar berpikir dan menulis jauh lebih kecil kemungkinannya untuk menjiplak dibanding mereka yang diburu deadline dari segala penjuru.
Di level budaya institusi, konsistensi penegakan adalah kuncinya. Plagiat yang dibiarkan karena pelakunya adalah mahasiswa berprestasi, atau karena dosennya tidak mau repot, mengajarkan satu hal dengan sangat efektif: bahwa integritas akademik adalah opsional.
Tentang AI dan Batas Baru yang Belum Ada Aturannya
Tidak bisa menutup diskusi tentang plagiarisme di 2026 tanpa menyebut kecerdasan buatan.
Penggunaan AI generatif untuk menghasilkan teks akademik sudah menjadi realita di kampus-kampus Indonesia — tapi kebijakan yang jelas tentang batasannya hampir tidak ada. Apakah menggunakan AI untuk draft awal lalu diedit sendiri adalah plagiarisme? Apakah menggunakannya untuk menghasilkan seluruh esai adalah plagiarisme?
Kampus yang tidak punya jawaban yang jelas untuk pertanyaan ini sedang membiarkan mahasiswanya bernavigasi di wilayah etika yang tidak bertepi — dan kemudian menghukum mereka atas pilihan yang dibuat dalam kekosongan kebijakan.
Plagiarisme di kampus adalah cermin — ia memantulkan kembali kualitas sistem pendidikan yang menghasilkannya. Selama kita lebih sibuk menghukum mahasiswa yang menjiplak daripada mempertanyakan mengapa sistem menciptakan kondisi di mana menjiplak terasa seperti satu-satunya pilihan yang masuk akal, kita tidak sedang menyelesaikan masalah. Kita hanya memindahkannya.
Pertanyaannya: tugas akademik terakhir yang kamu kerjakan — seberapa jujur prosesnya, dan apa yang membuat kamu memilih cara itu?
Penulis: Muhammad Jazuli
